Если каждый вечер в вашем доме звучит фраза «Опять английский?», а выполнение домашнего задания превращается в многочасовую битву — эта статья для вас.
Знакомая ситуация? Вы открываете учебник, а там новая тема. Ребенок смотрит в учебник стеклянными глазами. Вы пытаетесь объяснить, но с каждой минутой градус напряжения растет. Кто-то уже плачет, кто-то срывается, а домашнее задание так и остается недоделанным.
И так каждый день.
Это сообщение от мамы Марка, ученика начальной школы — лишь одно из многих, которые я получаю регулярно. И все они об одном: родители устали, дети не понимают, а школа не дает базы.
До того, как Марк пришел на мои занятия он никогда самостоятельно не делал домашнее задание и следовательно плохо учился, но после моих уроков Марк начал самостоятельно делать дз!
«Я сама в школе учила немецкий, мне было сложно Марку подсказывать, что там надо делать в задании. Спасибо, что помогаете с этими домашками. Вчера он сам сел даже, что-то писал».
Какая самая главная ошибка во время помощи ребёнку?
Вы пытаетесь сделать домашку, но ребенок не готов ее делать. У него нет:
- базы (пропустили алфавит, звуки, правила чтения)
- уверенности («я все равно не пойму»)
- ощущения «я могу»
Он уже заранее знает, что не получится. И это чувство блокирует любые попытки.
А что, если на одну неделю мы вообще забудем про домашку? И просто поиграем?
Недельный план, по 15 минут в день
Я подготовила готовый план на 7 дней, который помогает снять тревожность и вернуть ребенку веру в себя. Никаких учебников, никаких оценок, никакого давления. Только микро-действия, которые покажут: английский — это не страшно, а интересно.
Понедельник — игра «Найди и назови»
Просим ребенка найти в комнате все предметы красного цвета и назвать их по-английски:
— Red pillow. Red book. Red car.
Не знает слово? Подсказываем. Не ругаем. Хвалим за каждую находку.
Цель: показать, что английские слова — не абстракция из учебника, а то, что окружает его каждый день.
Вторник — 3 минуты мультика
Включаем Peppa Pig на английском. Любую серию. Не для понимания, а для погружения.
После просмотра задаем один простой вопрос:
— Какого цвета была машинка? What color was the car?
Если не понял — показываем на экране. Главное — создать ситуацию успеха: он смог ответить!
Среда — одна волшебная фраза
Разучиваем одну-единственную фразу: «I can see…» (Я вижу…)
Показываем на любой предмет в комнате и говорим:
— I can see a lamp. I can see a cat.
Просим ребенка повторить и сказать свою фразу про то, что видит он.
Фраза «I can see» — универсальный солдатик. С ней можно рассказать про что угодно, не зная сложной грамматики.
Четверг — цветная охота (в новой локации)
Возвращаемся к цветам, но теперь ищем предметы синего цвета на кухне или в ванной:
— Blue cup. Blue towel. Blue toothbrush.
Меняем локацию — обновляем впечатления. Мозг запоминает не слова, а ситуации. Чем больше разных ситуаций, тем крепче связь.
Пятница — создаем карточки
Если в школе задали новые слова — не учим их списком, а превращаем в карточки.
Ребенок рисует картинку на одной стороне, пишет слово — на другой. Рисовать можно криво, главное — самому.
Суббота — прогулка с английским
Идем гулять и называем все, что видим вокруг:
— Green tree. Yellow sun. Black dog. Red car.
Можно устроить соревнование: кто больше найдет предметов одного цвета. Важно: это не урок, это игра по дороге в парк.
Воскресенье — возвращение к школьному заданию
Достаем карточки, которые сделали в пятницу. Играем с ними:
- раскладываем по цветам
- раскладываем по темам
- угадываем слово по картинке
А потом открываем школьное задание. И — о чудо! — половина слов уже знакома. Ребенок узнает их на странице, потому что они уже стали своими.
Зачем нужен этот план?
Весь этот план — не про то, чтобы сделать домашку. Он про то, чтобы:
- Снять тревожность перед языком;
- Вернуть ощущение «я что-то могу»;
- Создать маленькие победы каждый день;
- Показать, что английский — это не страшно, а интересно.
Когда ребенок перестает бояться, мозг открывается. И только тогда можно начинать что-то объяснять по-настоящему.
Но важно понимать
Этот план снимает остроту проблемы, но не решает ее причину — пробелы в знаниях. Если фундамент пропущен, рано или поздно ребенок снова споткнется.
Чтобы он действительно понял материал и начал делать домашку САМ, нужна система.
Какую систему мы используем на занятиях?
В мини-группах для младших школьников мы создаем именно такую систему. Почему мини-группа?
Плюсы мини-группы
- Дети видят друг друга и тянутся за теми, у кого получается;
- Учат язык не в вакууме, а в живом общении;
- Атмосфера творчества и игры снимает страх ошибок;
- Стоимость ниже индивидуальных занятий, а эффект — выше.
Что говорят родители?
До того, как Костя начал у меня заниматься у него были двойки-тройки по английскому, за домашку садился неохотно или вообще не садился без помощи. После моих занятий начал делать домашнее задание самостоятельно и оценки улучшились (стали четвёрки).
«По английскому языку у Кости сейчас более-менее хорошие оценки, что-то получается, старается, выполняет сам домашние задания. Вам большое спасибо за проделанную работу, есть действительно результат».
Ребёнок перестанет бояться английского раз и навсегда
Я провожу бесплатную консультации для младших школьников. За 30 минут на консультации вы получите:
- Ребёнок сделает задание самостоятельно;
- Определим пробелы в знаниях у ребёнка;
- Дам персональные материалы для обучения бесплатно, чтобы вы могли отрабатывать пробелы уже сейчас, даже если вы решите продолжить обучение самостоятельно.
Записаться на консультацию:
TG: @miss_natalie_teacher
VK: https://vk.com/natalie_teacher
P.S. Попробуйте этот план уже на этой неделе. Даже если ничего не получится (а получится обязательно!), вы хотя бы перестанете ссориться из-за домашки. А это уже победа!
