Блог

Когда подходит конец четверти, разговор об английском легко сводится к одному вопросу: «Что выходит?» Оценка важна, но за ней не всегда видно, как ребёнок чувствует себя на занятиях. Может быть, он впервые решился ответить вслух. Или научился находить нужное упражнение, но всё ещё теряется, когда слышит инструкцию.

Ко мне нередко обращаются родители второклассников и третьеклассников: по английскому двойки, школьные объяснения непонятны. В разговоре выясняется, что ребёнок ещё не разобрался с чтением, а новые задания уже требуют этой основы. Бывают похожие обращения и в четвёртом классе. Это наблюдение из моей работы, а не объяснение любой плохой оценки. Поэтому сначала важно понять конкретное затруднение, а не решать, что ребёнок просто не старается.

Что стало знакомым

Спросите: «Есть ли в английском что-то, что раньше было непонятно, а теперь ты узнаёшь?» Это может быть слово, песня, задание или привычная фраза педагога. Не обязательно ждать ответа про большое достижение. «Теперь знаю, где включать запись» тоже рассказывает об опыте ребёнка: часть учебной ситуации стала понятнее.

Если ответить трудно, можно сузить вопрос: «Когда открываешь учебник, есть страница или задание, которое ты уже узнаёшь?» Не нужно сразу предлагать прочитать эту страницу. Сейчас вы интересуетесь впечатлением ребёнка, а не проверяете, прав ли он.

Допустим и ответ «не знаю». Иногда человеку нужно время, чтобы вспомнить. Можно сказать: «Хорошо, если что-нибудь вспомнишь, расскажешь». В разговоре не должно появляться обязательство доказать, что четверть прошла с пользой.

Что понравилось

Второй вопрос: «Был на английском момент, который тебе понравился?» Ответ может удивить. Ребёнок вспомнит смешную картинку, игру, выбор персонажа или то, как удалось помочь соседу. Не стоит поправлять: «Я спрашиваю про учёбу, а не про картинки». Для ребёнка это тоже часть занятия.

Уточните одну деталь, если он готов продолжать: «А что там было смешного?» или «Ты хотел бы ещё такое задание?» Так можно узнать, в каком формате ему сейчас легче включаться. Это наблюдение пригодится в разговоре с педагогом, но не означает, что все занятия нужно немедленно превратить в любимую игру.

Если ничего не понравилось, не уговаривайте вспомнить хорошее. Лучше спокойно принять ответ. Разговор, в котором разрешено сказать «мне было скучно», даёт больше информации, чем обязательный список приятных событий.

Где нужна помощь

Третий вопрос: «Есть ли место, где тебе хочется, чтобы кто-нибудь помог?» Здесь полезно уточнять действие, а не искать причину в характере. «Не понимаю английский» можно осторожно развернуть: «Трудно понять, что делать в задании, прочитать слова или начать отвечать?»

Предлагайте варианты только как подсказку. Не выбирайте ответ за ребёнка и не превращайте беседу в тест. Если он показывает конкретную страницу, этого уже достаточно. Можно вместе отметить упражнение, чтобы позже сформулировать вопрос педагогу.

Не обязательно решать затруднение в эту же минуту. Иногда самая полезная реакция звучит так: «Спасибо, что показал. Давай подумаем, как попросить помощь». Если ребёнок устал, обсуждение следующего шага можно отложить.

Как ответить, чтобы разговор продолжился

Вместо общего «молодец» попробуйте назвать то, что услышали: «Ты сам заметил знакомую фразу» или «Теперь я понимаю, на каком месте ты останавливаешься». Такие слова не требуют сравнения с одноклассниками и не связывают ценность ребёнка с отметкой.

Не стоит добавлять «видишь, можешь, когда хочешь». После этой фразы рассказ о небольшом успехе легко превращается в спор о прежних трудностях. Лучше оставить наблюдение без скрытой оценки усилий.

Одного вопроса достаточно

Не нужно задавать все три вопроса подряд. Можно выбрать тот, который подходит вашему вечеру, и остановиться после короткого ответа. Задача родителя здесь — услышать ребёнка, а не составить полный отчёт о его английском.

Если обнаружится повторяющееся затруднение, обсудите конкретный пример. Не нужно ждать, пока двойки станут привычными, но и обещать себе быстрый рывок за один урок не стоит. Сначала нужно понять, какая основа пока не освоена и с чего разумно начать.