Ко мне часто приходят родители с запросом: «Не надо учить алфавит, мой ребёнок его знает. И цвета знает, и счёт. Но мы открыли школьный учебник, а ребёнок ничего не понял, что там написано».
Знакомая ситуация? Давайте разберёмся, что происходит на самом деле.
Почему так выходит
В начальной школе я всегда провожу диагностику чтения. Даже если родители уверены, что с алфавитом всё в порядке. Потому что знать буквы и уметь читать — это не одно и то же.
Если ребёнок не понимает, что написано и как это читается, то и в школе он не поймёт, что от него хотят на уроке. Учитель говорит «прочитай», а ребёнок смотрит на текст и не знает, с какой стороны подойти.
Самая главная задача в начальной школе — научиться читать. Не вызубрить алфавит, не запомнить десять слов, а именно читать. Тогда в 5 классе не посыплются двойки, а ребёнок не потеряет интерес к учёбе.
Как выглядит проблема на практике
На одном из вводных занятий я провела диагностику: попросила ребёнка прочитать простые слова — pin, cat, mop.
Ребёнок уверенно назвал буквы: «пи, ай, эн». Но слова не прочитал. Он знал буквы, но не понимал, как они складываются в слово.
Если родитель в этот момент рядом, он сразу видит, в чём проблема. А если нет, я объясняю: заучить буквы мало. Это почти не помогает в школе. Нужно научиться читать.
Что я делаю в таких случаях
Именно с чтения я обычно начинаю обучение в любом классе начальной школы. Не с грамматики, не с новых слов, а с чтения.
Потому что часто бывает так: ребёнок не понял тему не потому, что глупый. А потому, что в самом начале не понял, как буквы превращаются в звуки, а звуки — в слова. Один пропущенный шаг, и дальше всё сыплется.
Какой выход я вижу
Если вы чувствуете, что ребёнок знает буквы, но читать всё равно не может, приходите на бесплатное пробное занятие. Мы проведём диагностику чтения, и я покажу, с чего начать, чтобы закрыть этот пробел.
Не нужно ждать, пока проблема станет большой. Начните сейчас, пока она ещё маленькая.
Напишите мне, и я подберу удобное время.
